Informations sur le groupe de réussite scolaire - 1ère secondaire
Le groupe de réussite scolaire a été créé afin de répondre plus spécifiquement aux besoins particuliers de certains élèves. De ce fait, ce groupe est composé d’élèves en difficultés ou ayant un trouble d’apprentissage. D’autres clientèles d’élèves peuvent bénéficier de ces services après analyse de leur situation, mis à part ceux ayant des troubles de comportement. Le GRS (groupe de réussite scolaire) est aussi un groupe restreint où le maximum d’inscriptions est de vingt élèves. Il a pour objectif la poursuite de la scolarité en deuxième secondaire en outillant le plus possible les élèves. Un suivi est assuré durant les années subséquentes. Voici quelques particularités qui font la satisfaction autant des parents que des élèves évoluant au sein du GRS.
Volet pédagogique
- L’orthopédagogue de l’école voit à l’analyse des besoins de l’élève avec chacun des enseignants.
- Un plan d’intervention personnalisé est créé au besoin afin d’établir des objectifs clairs et des stratégies d’intervention efficaces.
- L’enseignement est différencié pour répondre aux besoins des élèves.
- Différentes stratégies sont travaillées en lecture, en écriture et dans d’autres matières avec l’orthopédagogue.
- L’évaluation peut se faire selon des objectifs spécifiques qui rendent compte de la progression des apprentissages de l’élève.
Volet encadrement
- Les enseignants et l’orthopédagogue communiquent fréquemment avec les parents afin de faire le point sur la situation de leur enfant.
- Les enseignants se rencontrent et discutent à chaque semaine de l’évolution des élèves.
- Un suivi de devoir est établi au besoin et plusieurs services comme l’aide aux devoirs et le tutorat sont offerts.
Cours et options 2011-2012
téléchargeable
Code de vie
Les règlements doivent se comprendre et s’interpréter de manière générale à la lumière du projet éducatif du Séminaire, et de manière plus spécifique à la lumière de la mission de notre école, c’est-à-dire en assurant aux élèves un enseignement de qualité (instruire), en leur apprenant à mieux vivre ensemble (socialiser) et en les intégrant à la vie en société (qualifier).
Où et quand s’appliquent les règlements ?
À moins d’avis contraire de la direction, ils s’appliquent en tout temps et en tout lieu, dès que l’élève participe à une activité pédagogique, sportive, culturelle ou toute autre activité organisée par l’école. Ils s’appliquent à partir du moment où l’élève emprunte le système de transport de l’école. Ils s’appliquent pendant les temps de récréation et de dîner, même en dehors des lieux immédiats de l’école, lors des sorties culturelles, des classes nature, des voyages, etc.
Cours et options
La langue d'enseignement officielle est le français.
Informations sur le groupe de réussite scolaire - 1ère secondaire
Le groupe de réussite scolaire a été créé afin de répondre plus spécifiquement aux besoins particuliers de certains élèves. De ce fait, ce groupe est composé d’élèves en difficultés ou ayant un trouble d’apprentissage. D’autres clientèles d’élèves peuvent bénéficier de ces services après analyse de leur situation, mis à part ceux ayant des troubles de comportement. Le GRS (groupe de réussite scolaire) est aussi un groupe restreint où le maximum d’inscriptions est de vingt élèves. Il a pour objectif la poursuite de la scolarité en deuxième secondaire en outillant le plus possible les élèves. Un suivi est assuré durant les années subséquentes. Voici quelques particularités qui font la satisfaction autant des parents que des élèves évoluant au sein du GRS.
Volet pédagogique
- L’orthopédagogue de l’école voit à l’analyse des besoins de l’élève avec chacun des enseignants.
- Un plan d’intervention personnalisé est créé au besoin afin d’établir des objectifs clairs et des stratégies d’intervention efficaces.
- L’enseignement est différencié pour répondre aux besoins des élèves.
- Différentes stratégies sont travaillées en lecture, en écriture et dans d’autres matières avec l’orthopédagogue.
- L’évaluation peut se faire selon des objectifs spécifiques qui rendent compte de la progression des apprentissages de l’élève.
Volet encadrement
- Les enseignants et l’orthopédagogue communiquent fréquemment avec les parents afin de faire le point sur la situation de leur enfant.
- Les enseignants se rencontrent et discutent à chaque semaine de l’évolution des élèves.
- Un suivi de devoir est établi au besoin et plusieurs services comme l’aide aux devoirs et le tutorat sont offerts.
Arts de la scène / danse
Le cours Arts de la scène s’adresse aux élèves de 2e secondaireet s’incrit dans un continuum de trois années se terminant en quatrième secondaire. Les objectifs du cours sont d’initier au vocabulaire théâtral et de découvrir l’espace scénique. Il repose sur des exercices de concentration et de confiance ainsi que sur des techniques de respiration, d’articulation et de projection de la voix. Dans le cadre du cours, les élèves sont appelés à interpréter un personnage (par le jeu et l’improvisation) ainsi qu’à créer des costumes et des décors. L’approche pédagogique préconisée est pratique et basée sur le plaisir de jouer.
Arts de la scène / danse
Le cours Arts de la scène s’adresse aux élèves de 3e secondaire et s’incrit dans un continuum de trois années débutant en deuxième secondaire. L’objectif du cours est d’amener les élèves à acquérir des techniques de jeu telles la posture du corps, la projection de la voix, l’écoute, la concentration, l’imagination, etc. Le cours repose sur des ateliers d’improvisation et d’écriture dramatique. Dans le cadre du cours, les élèves sont apprlés à interpréter un personnage (apprendre un texte, incarner un personnage, participer à des séances de répétition) ainsi qu’à participer à la recherche et la création de décors, costumes et accessoires. Ultimement, les participants présenteront une production théâtrale devant public.
Arts de la scène / danse
Le cours Arts de la scène s’adresse à des élèves de 4e secondaire et s’incrit dans un continuum de trois années débutant en deuxième secondaire. Les objectifs du cours sont d’initier au jeu devant la caméra et à l’écriture dramatique. Le cours repose sur des exercices de réchauffement et d’improvisation. Dans le cadre du cours, les élèves sont appelés à appliquer des techniques de jeu théâtral et à produire une pièce de théâtre. L’approche pédagogique préconisée est pratique et basée sur le plaisir de jouer.
Arts plastiques
Dans le cadre du cours Réalisation et compréhension d’oeuvres médiatiques, l’élève de deuxième secondaire sera sensibilisé à l’influence des images médiatiques (publicité, télévision, informatique) dans la vie courante et ce afin de comprendre les valeurs qu’elles visent à promouvoir et découvrir des codes visuels qu’il pourra réutiliser dans ses créations.
L’élève devra créer des oeuvres bidimensionnelles et tridimensionnelles à partir de différentes techniques dans le but de transmettre un message visuel. Il sera amener à exploiter différents matériaux. Il devra transmettre un message sur une thématique donnée à un récepteur ciblé. Le but visé sera que ces affiches créent des liens avec les différentes activités qui se déroulent dans l’école.
Arts plastiques
Dans le cadre du cours Réalisation de peintures et de sculptures à partir de l’histoire de l’art l’élève de troisième secondaire sera amené à apprécier des oeuvres d’art et des objets culturels du patrimoine québécois. Il devra prendre part à des activités d’observation et d’interprétation. Ces oeuvres feront référence à différentes époques, à différentes cultures, appartenant à des genres et des courants esthétiques variés. L’élève devra visiter des lieux d’exposition, rencontrer des artistes, visionner des documents audio-visuels afin de prendre contact avec l’histoire. Le patrimoine artistique est un héritage visuel de l’humanité.
L’élève devra se laisser inspirer par un courant artistique et réaliser différentes oeuvres. À la fin de l’année scolaire, il devra exposer ses oeuvres pour montrer son processus artistique.
Arts plastiques
Musique
Musique
Musique
L’objectif général du cours d’option + en musique sec. 4 est de rendre l’élève capable de démontrer sa connaissance des principales composantes théoriques utiles à la communication par la musique.
Le but principal de ce cours est de comprendre la structure harmonique de la musique populaire entre autre avec les différents modes diatoniques, sur leur composition et leur intégration dans les pièces musicales dans le but d’être capable d’improviser et de composer sur différents styles musicaux.
Pour ce faire, une partie du cours est théorique pour bien comprendre la formation harmonique des gammes et accords, et l’autre partie du cours est pratique pour intégrer ces notions musicales dans différents styles.
Pour bien comprendre le tout, nous faisons l’étude des formes rythmiques, des styles musicaux, de la composition des modes. L’analyse harmonique, mélodique et formelle est également vue au courant de l’année.
Vers la fin de l’année, les élèves vont également faire une composition de style Blues ainsi que sur quelques variantes proposées selon le cheminement du groupe.
Sports / Plein air / Ski-Planche
Sports / Plein air / Ski-Planche
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